第553章 你看着比我们班长还年轻，真能教得了我们吗？ （2 / 2）

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先前质疑她的男同学举了手：“燥邪伤肺，应当润燥止咳。”

姜夏看着他：“只润燥？”

男同学愣了一下，显然一下子不知道应该怎么回答了

姜夏拿起粉笔，在“口渴”和“舌边尖红”下面分别画了记号：“辨证不能只抓住两个字，初秋有温燥，深秋有凉燥，病人是恶寒重还是发热重，有没有头痛、汗出，脉象如何，都要问清楚，问诊少问一句，判断便可能偏上一截，方向一旦错了，方子里的药越多，越容易添乱。”

学生们原本还在悄打量她，听到这里，已经有人拿起笔开始记录。

姜夏继续说道：“病人不会照着医书生病，书上把症状分得清楚，是为了方便你们学，等真正坐到诊桌后面，有人只会说头疼，有人说不清疼在什么地方，还有人进门便让你开点最好的药。”

教室里响起几声笑，毕竟这种情况，他们去医务室见习时确实遇到过。

“这时候怎么办？”姜夏问。

一名学生答道：“继续问。”

“问什么？”

“问哪里疼，什么时候开始疼。”

“还不够。”姜夏在黑板上写下几个字：寒热、汗、饮食、睡眠、二便、旧疾。

“不能看见咳嗽就开止咳药，也不能看见腹痛便只盯着肚子，先把病人的情况弄明白，再看舌脉，分清表里、寒热、虚实，辨证是根，根没找对，后面谈什么方药都是空的。”

她没有照着教案从第一页念起，而是用两个常见病例引出辨证，又将问诊时容易漏掉的地方逐项拆开。

许多内容书上只有几句话，她却能用诊病时会遇见的情况讲明白。

学生哪里容易弄混，她似乎也很清楚，刚有人露出疑惑，她下一句话便解释到了关键处。

后排原本靠着椅背听课的几个男同学，不知什么时候已经坐直了。

教室外，几名老师脸上的怀疑也慢慢消散了。

陈老师手里还拿着上午的教案，起初只是过来旁听，后来干脆翻到空白处，记下姜夏讲的几个要点。

他教了这么多年中医基础，自然听得出深浅。

光会背书的人，讲课时恨不得每句话都照搬教材。

可姜夏讲的东西显然不止来自书本，哪些症状最容易误导判断，哪些问法能让病人说清病情，什么情况下不能急着下结论，没有真正接触过病人，很难说得这样顺手。

邵远山看着教室里的情形，心里那点担忧也彻底放下了。

他知道姜夏会治病，也亲眼看过她参加考核，却不知道她教起学生来同样有章法。

快到下课时，姜夏停下来，让学生提问。

前排一名女同学问：“姜老师，我奶总说胃疼，有时候吃完饭疼，有时候不吃也疼，这算寒证还是热证？”

“只凭一句胃疼，判断不了。”姜夏没有随口给出答案：“要问疼了多久，喜欢热敷还是怕热，按下去是舒服还是更疼，平时吃饭怎么样，有没有反酸、呕吐，大便是否正常，年纪大的人，旧毛病多，还要问以前得过什么病，吃过什么药，你可以先把这些记下来，再带她去医院看，别自己照书抓药。”

女同学认真点头，把她说的内容记在本子上。

又有学生接连问了几个问题，姜夏有问必答，能直接解释的便当场讲明白，需要见到病人的，她也不会凭几句话乱下判断。

下课铃响了，教室里却没人急着走。

先前质疑她的男同学看了一眼黑板，又看了看自己记满好几页的本子，主动问道：“姜老师，下一节中医学是什么时候？”